Bản thuyết minh Bài giảng Tự nhiên và xã hội Lớp 3 - Bài 9: Cần làm gì để phòng cháy khi ở nhà - Bùi Bá Thiện

BẢN THUYẾT TRÌNH - BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E-LEARNING
Môn Tự nhiên và Xã hội 3
I/ THÔNG TIN CÁ NHÂN
Tác giả: Bùi Bá Thiện
E-mail: buibathienc1ttthualt@bacninh.edu.vn
Điện thoại: 0983122695
Đơn vị: Trường Tiểu học Thị Trấn Thứa - Lương Tài - Bắc Ninh
Địa chỉ: Đường Vũ Giới – Thị Trấn Thứa – Lương Tài – Bắc Ninh. 
Tên bài giảng: Bài 9: CẦN LÀM GÌ ĐỂ PHÓNG CHÁY KHI Ở NHÀ
II. PHẦN THUYẾT TRÌNH
1. Chọn phần mềm thiết kế
Để đáp ứng nhu cầu cho việc học tập của các em học sinh trong thời kì công nghệ thông tin và khuyến khích đội ngũ giáo viên ở các cấp học đổi mới hình thức dạy học cho học sinh qua ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bằng phần mềm trong việc thiết kế bài giảng điện tử e-Learning.
Thực tiễn tôi đã sử dụng các file trình chiếu trên Powerpoint để phục vụ công tác và giảng dạy. Do đó qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng một số phần mềm để làm bài giảng tôi thấy phần mềm Adobe Presenter có ưu điểm tốt và khai thác được những kiến thức mà bản thân chúng tôi đã có là khả năng kết hợp giữa Powerpoint với phần mềm Adobe Presenter để chuyển tải các bài trình chiếu Powerpoint thông thường sang tương tác tích cực.
2. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử:
- Giúp người học nắm được kiến thức cả về lí thuyết và thực hành. Với những hướng dẫn cụ thể nhưng đề cao tính tự học do đó người học hiểu bài và thực hành được ngay sau các nội dung lí thuyết.
- Đề cao tính tự học của tất cả các đối tượng và bài giảng điện tử e-Learning đáp ứng được các nhu cầu trong quá trình học tập.
- Ưu việt trong thích ứng các hoàn cảnh học tập và tạo ra các điều kiện để người học có thể tự học ở các thời điểm khác nhau, không bị ràng buộc về không gian, thời gian cũng như mọi hoàn cảnh khác nhau.
2.1. Tuân thủ các quy định trong trình bày bài giảng 
a. Ngoài slide giới thiệu và kiểm tra còn tất cả các slide đều đồng nhất để người học tập trung vào nội dung học tập. 
b. Màu sắc các slide không lòe loẹt và không rối mắt người học. 
c. Chữ trình bày rõ ràng theo font Times New Roman.
d. Hệ thống bài giảng theo các hoạt động.
2.2. Kĩ năng thiết kế.
a. Các slide đều có sử dụng Audio để giảng bài và hướng dẫn giúp người học sử dụng đa kênh trong học tập (nghe, xem, thực hành)
b. Có các video, ghi âm giáo viên giảng bài và các nội dung giới thiệu, chuyển tiết, củng cố.
c. Có hình ảnh trong các bài tập, các clips minh họa cho các nội dung kiến thức của bài học.
d. Công nghệ: Đóng gói theo chuẩn HTML5 của thể lệ quy định. Sản phẩm thân thiện khi sử dụng trong môi trường học tập online hoặc offline rất phù hợp trong tình hình học tập hiện nay của Việt Nam.
2.3. Nội dung các câu hỏi của GV
Hệ thống các câu hỏi trong bài giảng mang tính gợi mở kích thích người học qua hệ thống tương tác tích cực để khắc sâu và củng cố nội dung bài học.
Câu hỏi tập trung kích thích tư duy và động não người học trong việc đưa ra vấn đề và giải quyết vấn đề. Dạy học lấy người học làm trung tâm và vì lợi ích của người học.
Sử dụng đa dạng các kiểu tương tác và khai thác triệt để tính ưu việt của phần mềm cũng như các phần mềm hỗ trợ thực hiện các ý đồ thiết kế tăng khả năng tự học của người học.
III. Tóm tắt bài giảng.
Ngày nay, trong cuộc sống hòa bình, con người không còn phải đối mặt với những thảm họa do bom đạn chiến tranh gây ra nhưng chúng ta lại phải chịu những tổn thất to lớn về người và tài sản do hậu quả của những vụ cháy nổ thương tâm trong chính gia đình của mỗi người. Các vụ cháy nổ trên cả nước đang gia tăng nhiều hơn với hậu quả để lại ngày một nghiêm trọng, nặng nề hơn.
Đó là lí do tôi chọn: Bài 9: Cần làm gì để phòng cháy khi ở nhà. Trong chương trìch sách giáo khoa môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3 của Bộ giáo dục và đào tạo. Qua bài học giúp các em sẽ có một số kĩ năng phòng tránh khi xảy ra hoả hoạn. 
STT
Slide trình chiếu
Mục tiêu và ý
tưởng thiết kế
Slide 1
Trang mở đầu giới thiệu những thông tin liên quan đến tác giả và tên bài giảng, kết hợp với âm thanh nhạc nền
Slide 2
GV giới thiệu bài mới 
Slide 3
 Nêu yêu cầu thực hiện bài tập dạng ghép nối.
Slide 4
Bài 9: Cần làm gì để phòng cháy khi ở nhà. 
Slide 5
Giáo viên nêu các mục tiêu cần đạt được của bài học.
Slide 6 
Phần 1: Nhận biết những vật liệu dễ cháy. Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình
Slide 7 
Học sinh quan sát và làm bài tập 
Slide 8 
Giáo viên nêu những vật dễ cháy trong hình vẽ.
Slide 9
Video những vật dễ cháy khác xung quanh chúng ta.
Slide 10
Phần 2: Những thiệt hại do hoả hoạn gây ra Video những thiệt hại do cháy
Slide 11
Học sinh làm bài tập tìm những thiệt hại do hoả hoạn gây ra.
Slide 12
Giáo viên nêu những thiệt hại do hoả hoạn gây ra. Thống kê những thiệt hại do hoả hoạn năm 2016.
Slide 13
Phần 3: Những việc nên và không nên làm để phòng cháy khi đun nấu ở nhà.
Slide 14
Học sinh làm bài tập sắp xếp căn bếp để không xảy ra hoả hoạn.
Slide 15
Một số biện pháp để phòng cháy.
Slide 16 
Giáo viên nêu nhưng việc nên và không nên làm để phòng cháy.
Slide 17
Phần 4: Xử lí khi xảy ra cháy 
Slide 18
Câu hỏi 1 phần 4
Slide 19
Đáp án câu hỏi 1 phần 4
Slide 20
Câu hỏi 2 phần 4
Slide 21
Đáp án câu hỏi 2 phần 4
Slide 22 
Câu hỏi 3 phần 4
Slide 23
Đáp án câu hỏi 3 phần 4
Slide 24
Câu hỏi 4 phần 4
Slide 25
Đáp án câu hỏi 4 phần 4
Slide 26
Câu hỏi 5 phần 4
Slide 27
Đáp án câu hỏi 5 phần 4
Slide 28
Câu hỏi 6 phần 4
Slide 29
Đáp án câu hỏi 6 phần 4
Silde 30
Kết luận 1,2
Slide 31
Kết luận 3,4
Slide 32
Liên hệ và kết thúc
Slide 33
Tài liệu tham khảo
IV/ KẾT LUẬN 
Nội dung bản thuyết trình bài giảng điện tử e-Learning của tôi chưa thể hiện hết các nội dung chúng tôi đã nghiên cứu về loại bài và đặc trưng của môn học. Qua thực tiễn các năm học trước chúng tôi đã đúc kết các nội dung từ người học từ những trang trình chiếu thông thường để chuyển sang những tương tác tích cực giúp người học tự học và chiếm lĩnh kiến thức.
Thực tiễn cho thấy với cách học khai thác được năng lực người học tạo cho các em hứng thú học tập. Các em nắm được bài một cách chắc chắn và hứng thú học tập tại mọi thời điểm.
Tôi rất vui khi ngành giáo dục đã tạo ra động lực qua cuộc thi này để mỗi giáo viên chúng tôi có được điều kiện tham gia học hỏi và hoàn thiện hơn nữa những sản phẩm bài giảng e-learning cho người học và cũng là nâng cao năng lực cho người dạy tạo ra những bài giảng chất lượng tốt cho người học.
Xin chân thành cảm ơn./.
	Thứa, tháng 11 năm 2016
	Người thực hiện
	Bùi Bá Thiện