Bản thuyết minh Bài giảng Tự nhiên và xã hội Lớp 3 - Bài 48: Quả - Phạm Thị Hằng

BẢN THUYẾT MINH
BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E- LEARNING
I. Th«ng tin c¸ nh©n
- Tác giả (nhóm): Phạm Thị Hằng 	Điện thoại: 0973869080
- Email: pthang89c1dv@hanam.edu.vn
- Quận/huyện: Duy Tiên
- Tên sản phẩm: Bài 48 : Quả
- Tên môn (lĩnh vực): Tự nhiên & Xã hội
- Tên trường : Tiểu học Đồng Văn 	
II. PHẦN THUYẾT MINH
Lý do chọn phần mềm 
Trong xu thế hiện nay thì công nghệ thông tin là một nhu cầu không thể thiếu trong mọi lĩnh vực của chúng ta. Đặc biệt là áp dụng công nghệ thông tin vào trong ngành giáo dục rất là cần thiết. Đó là nhu cầu học tập, tiếp cận với công nghệ thông tin ngày càng phát triển để các em học sinh tiếp thu được những kiến thức mới, những khoa học mới và trở thành những chủ nhân tương lai của đát nước. Ngoài hình thức giáo dục trực tiếp trên lớp học, các hoạt động GD ngoài giờ lên lớp..v..v. thì học trực tuyến đang là một hình thức mới và được nhiều người hưởng ứng và áp dụng bởi tính chủ động về mặt thời gian và phong phú hình thức học tập, học sinh tự học, tự nghiên cứu và nắm được nội kiến thức của bài tốt.
Đáp ứng nhu cầu cần thiết cho việc học tập của các em học sinh trong giai đoạn này. Bộ GD&ĐT đã khuyến khích mọi giáo viên ở các cấp học mở rộng hình thức dạy – học cho học sinh bằng khả năng đào tạo áp dụng cách ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đặc biệt là áp dụng những tính năng vượt trội của một số phần mềm vào việc thiết kế bài giảng điện tử E – Learning. 
Với thời buổi công nghệ thông tin bùng nổ thì hiện nay có rất nhiều các phần mềm được ứng dụng, sử dụng để thiết kế bài giảng điện tử như Violet, Lecture maker, Adobe captivate, Adobe presenter, Ispringv..v. Mỗi phần mềm đều có những ưu điểm và thế mạnh vượt trội của nó. Quan trọng là đáp ứng chuẩn quốc tế về E-Learning là SCORM, AICC.
Qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng một số phần mềm để làm giáo án áp dụng trong giảng dạy. Tôi thấy phần mềm Adobe presenter có ưu điểm tốt và dễ sử dụng nên tôi quyết định chọn phần mềm Adobe presenter để thiết kế bài giảng của mình. Tôi muốn tận dụng, kết hợp khả năng thiết kế bài giảng một cách mềm dẻo của Powerpoint. Adobe presenter giúp chuyển đổi các bài trình chiếu Powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có thể câu hỏi tương tác (quizze) và khảo sát (surveys), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation), và tạo mô phỏng (simulation) một cách chuyên nghiệp. Adobe Presenter đó biến Powerpoint thành cụng cụ soạn bài giảng E-Learning, có thể tạo bài giảng để học sinh tự học, tự suy nghĩ có thể ghi lại lời giảng, bài giải hình ảnh bạn giảng bài, chèn các câu hỏi tương tác, chèn các bản flash, chèn các hoạt động ghi lại từ bất cứ phần mềm nào khỏc qua flash, có thể đưa bài giảng lời giảng trực tuyến Bài giảng điện tử E-Learning được đưa trực tiếp vào hệ thống Moodle (mã nguồn mở) quản lý tài nguyên và quản lý học tập. Phần mềm này như là một add-in tích hợp với MS PowerPoint, một ứng dụng được hầu hết các giáo viên nắm bắt và sử dụng trong các tiết dạy có ứng dụng CNTT. 
2. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử :
- Giúp người học hiểu bài dễ hơn, chính xác hơn. Biết cách vận dụng kiến thức để giải các bài tập. 
- Đề cao tính có thể tự học nhờ bài giảng điện tử, đáp ứng tính cá thể trong học tập.
- Giúp người học có thể tự học ở mọi nơi, mọi lúc.
2.1. Trình bày bài giảng : 
Màu sắc không lòe loẹt, dễ nhìn 
Chữ đủ to, rõ.
Mỗi slide đều có nội dung chủ đề.
Có slide ngăn cách khi chuyển chủ đề lớn.
2.2. Kĩ năng Multimedia:
Có âm thanh
Có video ghi giáo viên giảng bài.
Có hình ảnh, video clips minh họa nội dung kiến thức bài học.
Công nghệ: Chuẩn SCORM, AICC, cụng cụ dễ dựng, có thể online hay offline (Giải quyết vấn đề mọi lúc, mọi nơi).
2.3. Nội dung các câu hỏi của GV: 
Các câu hỏi GV đưa ra ở đây mang tính gợi mở, hướng dẫn, củng cố nội dung bài học. Các câu hỏi được xây dựng nhằm kích thích tính động não của người học, thực hiện phương châm lấy người học làm trung tâm, chú trọng tính chủ động. Có những nội dung gv đưa ra cho học sinh làm trong thời gian nhất định sau đó giáo viên đưa ra kết quả cho học sinh so sánh với bài làm của học sinh đã làm.
3. Tóm tắt bài giảng
STT
Nội dung trình chiếu
(copy các slide dán vào đây)
Mục tiêu và ý tưởng thiết kế
Slide 1: Giới thiệu tên tác giả
- Trang mở đầu giới thiệu những hong tin liên quan đến nhóm giáo viên và tên bài giảng, kết hợp với âm thanh bài hát
Slide 2: 
Giới thiệu bài giảng
Giúp học sinh nắm được mục tiêu bài học
Slide 3: 
Kiểm tra bài cũ
Học sinh nắm được nội dung bài trước
Slide 4: 
Kiểm tra bài cũ
Học sinh nắm được nội dung bài trước
Slide 5
Nghe bài hát
Khơi gợi hứng thú của học sinh để tìm hiểu bài học
Slide 6
Trả lời câu hỏi
Khơi gợi hứng thú của học sinh để tìm hiểu bài học
Slide 7
Trả lời câu hỏi
Khơi gợi hứng thú của học sinh để tìm hiểu bài học
Slide 8,9
Giới thiệu bài
Khơi gợi hứng thú của học sinh để tìm hiểu bài học
Slide 10
Hình dạng, kích thước, màu sắc và mùi vị của quả
Học sinh tìm hiểu và biết hình dạng, kích thước, màu sắc và mùi vị của quả.
Slide 11: Nối các từ ngữ để được tên gọi chính xác các loại quả
Học sinh nối và gọi tên đúng các loại quả
Slide 12: Đáp án 
Học sinh đối chiếu bài làm của mình với đáp án
Slide 13: Giới thiệu một số loại quả
Học sinh biết một số loại quả
Slide 14: Nhận biết màu sắc và hình dạng của các loại quả
Học sinh biết màu sắc và hình dạng của các loại quả
Slide 15: Đáp án
Học sinh biết được mỗi loại quả có hình dạng, kích thước khác nhau và màusắc khác nhau.
Slide 16: Mùi vị của quả
Học sinh nối đúng tên quả với mùi vị của nó
Slide 17: Đáp án
Học sinh đối chiếu bài làm của mình với đáp án
Slide 18,19: Giới thiệu một số quả thường gặp
Cung cấp cho học sinh một số loại quả thường gặp 
Slide 19:
Slide 20: Kết luận
Giúp học sinh biết được các loại quả khác nhau về hình dạng, kích thước màu sắc và mùi vị của quả.
Slide 21: Các bộ phận của quả
Học sinh tìm hiểu các bộ phận cảu quả
Slide 22: Câu hỏi
Học sinh biết quả gồm có vỏ, hạt và thịt
Slide23: Bài tập
Học sinh biết phần thịt không phải là phần nằm phía trong cùncủaquả
Slide 24: Bài tập
Học sinh áp dụng những điều đã biết để trả lời câu hỏi
Slide 25: Đáp án 
Học sinh đối chiếu bài làm của mình với đáp án
Slide 26: Bài tập
Học sinh áp dụng những điều đã biết để nối bộ phận của quả ứng với các loại quả
Slide 27: Đáp án
Học sinh đối chiếu bài làm của mình với đáp án
Slide 28: Kết luận
Học sinh nắm được các bộ phận của quả thường gồm: Vỏ, thịt, hạt
Slide 28,29,30,31:
Giới thiệu một số quả và bộ phận của nó
Học sinh biết quả lac, quả đỗ chỉ có vỏ và hạt
Slide 29:
Học sinh biết quả dâu tây, quả dứa, quả chuối có vỏ và thịt
Slide 30:
Học sinh biết quả đào, quả vải, quả bơ có vỏ, thịt và có 1 hạt
Slide 31:
Học sinh biết quả mít, quả thanh long, quả lựu, quả ổi có vỏ và thịt và là loại quả của nhiều hạt
Slide 32:
Ích lợi của quả
Học sinh biết lợi ích của quả làm thức an, đồ uống, làm thuốc
Slide 33:
Một số quả làm đồ ăn
Một số quả làm đồ ăn
Slide 34:
Một số quả làm đồ uống hoặc si rô
Một số quả làm đồ uống hoặc si rô
Slide 35:
Một số quả làm mứt
Một số quả làm mứt
Slide 36:
Slide 37:
Chức năng của hạt
Học sinh biết được chức năng của hạt
Slide 38:
Đáp án
Chức năng của hạt là: Làm giống, mọc thành cây mới nếu gặp điều kiện thích hợp
Slide 39:
Hình ảnh sự phát triển của hạt
 Cung cấp cho học sinh sự hình thành của hạt khi gặp điều kiện thận lợi sẽ nảy mầm và mọc thành cây mới
Slide 40:
Kết luận
Học sinh biết
được hình dạng, kích thước, màu sắc và mùi vị của các loại quả là khác nhau, biết được bộ phận của quả và chức năng của hạt
Slide 41:
Lời cảm ơn
Kính chúc thầy cô giáo sức khỏe, chúc các em học sinh luôn chăm ngoan học giỏi
Slide 42:
Tài liệu tham khảo
III. KẾT LUẬN.
Trên đây là toàn bộ bản thuyết minh cho bài giảng E- Learning của tôi . Trong bài giảng chúng tôi đã khai thác các nội dung, phương pháp dạy học như: giảng giải, trực quan, phân tích, thực hành, thảo luận..v..v 
Qua cách học này đã tạo cho các em hứng thú học tập. Các em nắm bắt được bài học một cách dễ dàng, các em có thể học bất cứ lúc nào. Hình thức học này mang tính chất mở, thoải mái thông qua bài hát và trò chơi cũng như các câu hỏi trắc nghiệm được đánh giá bằng điểm số giúp học sinh tư duy và ghi nhớ bài tốt hơn. Qua sự hướng dẫn của giáo viên các em có thể tự tìm tòi và khai thác kiến thức.
Để bài giảng của nhóm chúng tôi được tốt hơn nữa chúng tôi rất mong được sự góp ý, đánh giá về chuyên môn để chúng tôi có thể xây dựng một bài giảng điện tử hay hơn, hiệu quả hơn nữa.
Xin chân thành cảm ơn!
Đồng Văn, tháng 11 năm 2016
 Người thực hiện
 Phạm Thị Hằng