Bản thuyết minh Bài giảng Tự nhiên và xã hội Lớp 3 - Bài 46: Khả năng kì diệu của lá cây - Trần Thị Loan

BẢN THUYẾT TRÌNH
BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E-LEARNING
Môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3
I/ THÔNG TIN CÁ NHÂN
Nhóm giáo viên: Trần Thị Loan, Lương Thị Nguyện, Nguyễn Thị Thu Hương
Đơn vị: Trường Tiểu học Đồng Tĩnh A – huyện Tam Dương – Vĩnh Phúc.
Tên bài giảng: Bài 46: Khả năng kì diệu của lá cây. 
Môn: Tự nhiên và xã hội lớp 3.
II/ PHẦN THUYẾT MINH
1. Lý do chọn phần mềm thiết kế
Hiện nay, sự bùng nổ công nghệ thông tin đã tác động không nhỏ đến sự phát triển kinh tế xã hội loài người. Đảng và Nhà nước ta đã xác định rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của công nghệ thông tin, truyền thông cũng như yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức.
Ngày nay khi công nghệ thông tin càng phát triển thì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tất cả các lĩnh vực là một điều tất yếu, trong đó có lĩnh vực Giáo dục và đào tạo. Trong Giáo dục và đào tạo, công nghệ thông tin được ứng dụng mạnh mẽ trong những năm gần đây và các trường đã đưa tin học vào giảng dạy, học tập.
Hiện nay Bộ giáo dục và Đào tạo yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học. Xem công nghệ thông tin  như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp dạy học ở các môn học.
Với thời buổi công nghệ thông tin bùng nổ thì hiện nay có rất nhiều các phần mềm được ứng dụng, sử dụng để thiết kế bài giảng điện tử như Violet, Lecture maker, Adobe captivate, Adobe presenter, Ispring...v..v. Mỗi phần mềm đều có những ưu điểm và thế mạnh vượt trội của nó. Quan trọng là đáp ứng chuẩn quốc tế về E-Learning là SCORM, AICC,
Qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng một số phần mềm để làm giáo án áp dụng trong giảng dạy. Tôi thấy phần mềm Adobe presenter có ưu điểm tốt và dễ sử dụng nên tôi quyết định chọn phần mềm Adobe presenter để thiết kế bài giảng của mình. Tôi muốn tận dụng, kết hợp khả năng thiết kế bài giảng một cách mềm dẻo của Powerpoint. Adobe presenter giúp chuyển đổi các bài trình chiếu Powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có thể câu hỏi tương tác (quizze) và khảo sát (surveys), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation), và tạo mô phỏng (simulation) một cách chuyên nghiệp. Adobe Presenter đã giúp giáo viên có thể biến phần mềm Powerpoint thành công cụ soạn bài giảng E-Learning, giáo viên có thể tạo bài giảng để học sinh tự học, có thể ghi lại lời giảng, hình ảnh giáo viên giảng bài, chọn các câu hỏi tương tác, chọn các bản flash, chọn các hoạt động ghi lại từ bất cứ phần mềm nào khác qua flash, có thể đưa bài giảng lên giảng trực tuyến  
2. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử:
- Giúp người học nắm được kiến thức cả về lí thuyết và thực hành. Với những hướng dẫn cụ thể nhưng đề cao tính tự học; do đó người học hiểu bài và thực hành được ngay sau các nội dung lí thuyết.
- Đề cao tính tự học của tất cả các đối tượng và bài giảng điện tử e-Learning đáp ứng được các nhu cầu trong quá trình học tập.
- Ưu việt trong thích ứng các hoàn cảnh học tập và tạo ra các điều kiện để người học có thể tự học ở các thời điểm khác nhau, không bị ràng buộc về không gian, thời gian cũng như mọi hoàn cảnh khác nhau.
2.1. Tuân thủ các quy định trong trình bày bài giảng 
a. Màu sắc các slide không loè loẹt và không rối mắt người học. 
b. Chữ trình bày rõ ràng.
c. Hệ thống bài giảng theo các hoạt động và mỗi bài tập đều hướng dẫn cách làm.
2.2. Kĩ năng thiết kế Multimedia
a. Các slide đều có sử dụng Audio để giảng bài và hướng dẫn giúp người học sử dụng đa kênh trong học tập (nghe, xem, thực hành)
b. Có các video ghi hình giáo viên giới thiệu.
c. Có hình ảnh minh họa cho các nội dung kiến thức của bài học và trong các bài tập tương tác.
d. Công nghệ: Đóng gói theo chuẩn SCORM, AICC của thể lệ quy định. Sản phẩm thân thiện khi sử dụng trong môi trường học tập online hoặc offline rất phù hợp trong tình hình học tập hiện nay của Việt Nam.
2.3. Nội dung các câu hỏi của GV
Hệ thống các câu hỏi trong bài giảng mang tính gợi mở kích thích người học qua hệ thống tương tác tích cực để khắc sâu và củng cố nội dung bài học.
Câu hỏi tập trung kích thích tư duy và động não người học trong việc đưa ra vấn đề và giải quyết vấn đề. Dạy học lấy người học làm trung tâm và vì lợi ích của người học.
Sử dụng đa dạng các kiểu tương tác và khai thác triệt để tính ưu việt của phần mềm cũng như các phần mềm hỗ trợ để thực hiện các ý đồ thiết kế từng khả năng tự học của người học.
III/ TÓM TẮT BÀI GIẢNG (thông qua các slide) 
STT
Slide trình chiếu
Mục tiêu và ý
tưởng thiết kế
Slide 1
Tiêu đề bài giảng.
Trang mở đầu giới thiệu những thông tin liên quan đến nhóm giáo viên và tên bài giảng, kết hợp với âm thanh nhạc nền
Slide 2
Video giới 
thiệu
Giáo viên chào mừng học sinh đến với bài giảng môn Tự nhiên và xã hội
Slide 3
Mục tiêu bài học
Nêu mục đích, yêu cầu bài học bằng slide (kèm theo audio) 
Slide 4
Cấu trúc bài học
Nêu tóm tắt cấu trúc của bài học.
Slide 5, 6, 7, 8
Kiểm tra bài cũ
Giới thiệu hoạt động kiểm tra bài cũ.
Slide 9
Giới thiệu bài mới
Giới thiệu bài mới bằng lời của giáo viên.
Slide 10
Phần I – Chức năng của lá cây
 Giới thiệu hoạt động 1: Tìm hiểu về các chức năng của lá cây
Slide 11
Video về quang hợp
Học sinh xem video và nắm được về quá trình quang hợp của cây xanh.
Slide 12, 13, 14, 15, 16
Câu hỏi về quá trình quang hợp
Kiểm tra khả năng tìm kiếm và xử lí thông tin của học sinh về quá trình quang hợp.
Slide 17
Kết luận về quá trình quang hợp
Qua việc học sinh tự tìm hiểu chiếm lĩnh kiến thức, giáo viên chốt lại những nội dung cần ghi nhớ về quá trình quang hợp
Slide 18, 19: Mở rộng về quá trình quang hợp
Giáo viên mở rộng, liên hệ thực tế về quá trình quang hợp cho học sinh
Slide 20, 21: Quá trình hô hấp
Cho học sinh xem video nói về quá trình hô hấp ở cây xanh
Slide 22, 23, 24, 25
Câu hỏi về quá trình hô hấp
Giáo viên đưa ra 3 câu hỏi về quá trình hô hấp, học sinh tự tìm hiểu qua nội dung video vừa xem, rèn kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin
Slide 26: Kết luận về quá trình hô hấp
Qua việc học sinh tự tìm hiểu chiếm lĩnh kiến thức, giáo viên chốt lại những nội dung cần ghi nhớ về quá trình hô hấp
Slide 27, 28: Mở rộng về quá trình hô hấp
Giáo viên mở rộng, liên hệ thực tế về quá trình hô hấp cho học sinh
Slide 29, 30: So sánh hai quá trình 
Qua việc làm câu hỏi tương tác (kiểu nối-thả), học sinh so sánh sự khác nhau giữa hai quá trình quang hợp và hô hấp, đồng thời hiểu thêm ý nghĩa của hai quá trình này đối với đời sống của cây.
.
Slide 31, 32:
Quá trình thoát hơi nước
Qua việc dẫn dắt tình huống có vấn đề: “Nước trong cây đi đâu?”, cho học sinh tìm hiểu thêm về chức năng thứ ba của lá cây
Slide 33, 34, 35, 36:
Câu hỏi về quá trình thoát hơi nước
Học sinh tìm hiểu để nắm kiến thức về quá trình thoát hơi nước, tiếp tục rèn kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin
Slide 37: Kết luận về quá trình thoát hơi nước
Qua việc học sinh tự tìm hiểu chiếm lĩnh kiến thức, giáo viên chốt lại những nội dung cần ghi nhớ về quá trình thoát hơi nước.
Slide 38, 39, 40, 41: Mở rộng về quá trình thoát hơi nước
Giáo viên mở rộng, liên hệ thực tế về quá trình thoát hơi nước
cho học sinh
Slide 42:
Tìm hiểu thêm về chức năng của lá cây
Qua link liên kết tới một địa chỉ website, học sinh có thể tìm hiểu thêm về chức năng của lá cây
Slide 43:
Phần II – Ích lợi của lá cây
Video giáo viên chốt lại chức năng của lá cây và dẫn sang hoạt động tìm hiểu iÍch lợi của lá cây
Slide 44:
Quan sát hình ảnh
Học sinh quan sát chùm hình ảnh đã được phân loại theo chức năng chính, từ đó tự rút ra ích lợi của lá cây
Slide 45, 46, 47, 48: Các câu hỏi về ích lợi của lá cây
Các câu hỏi về ích lợi của lá cây sau khi quan sát hình ảnh
Slide 49: 
Kết luận về ích lợi của lá cây
Giáo viên chốt lại các ích lợi chính của lá cây, đặc điểm của một số loại lá với những ích lợi khác nhau
Slide 50, 51, 52: Phần III – Bảo vệ cây xanh
Dẫn sang hoạt động liên hệ giáo dục bảo vệ môi trường: Bảo vệ cây xanh
Câu hỏi về Bảo vệ cây xanh
Slide 53, 54: Trò chơi Bức tranh bí mật
Phần củng cố, học sinh sẽ được chơi một trò chơi rất thú vị mang tên Bức tranh bí mật, có luật chơi cụ thể, dễ hiểu cho học sinh.
Slide 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61: 
Nội dung Trò chơi Bức tranh bí mật
Các câu hỏi trong trò chơi
Slide 62: Em cần nhớ
Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học.
Slide 63: Bài hát “Em yêu cây xanh”
Bài hát mang nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, một bài hát vui nhộn hi vọng sẽ để lại ấn tượng về trách nhiệm bảo vệ cây xanh
Slide 64: Tạm biệt
Chào tạm biệt trước khi kết thúc bài học
Slide 65: Tài liệu tham khảo
Các tài liệu cần thiết khi thiết kế bài giảng.
IV/ KẾT LUẬN 
	Trên đây là toàn bộ bản thuyết trình cho bài giảng E- Learning của tôi. Trong bài giảng tôi đã khai thác các nội dung, phương pháp học như: giảng giải, trực quan, phân tích, thực hành, thảo luận, ... Ngoài việc cung cấp nội dung trọng tâm kiến thức cần ghi nhớ, chúng tôi đã cố gắng mở rộng các kiến thức thực tế cho học sinh, có tích hợp các nội dung về Giáo dục kĩ năng sống, Giáo dục bảo vệ môi trường. 
Qua cách học này đã tạo cho các em hứng thú học tập. Các em nắm được bài một cách dễ dàng, các em có thể học bất cứ lúc nào. Hình thức học này mang tính chất mở, thoải mái thông qua bài hát và trò chơi cũng như các câu hỏi trắc nghiệm giúp học sinh tư duy và ghi nhớ bài tốt hơn. Qua sự hướng dẫn của giáo viên các em có thể tự tìm tòi và khai thác kiến thức.
Để bài giảng của nhóm chúng tôi được tốt hơn nữa chúng tôi rất mong được sự góp ý, đánh giá về chuyên môn, về công nghệ để chúng tôi có thể xây dựng một bài giảng điện tử hay hơn, hiệu quả hơn nữa.
Xin chân thành cảm ơn./.
	Vĩnh Phúc, tháng 10 năm 2016
	TM. Nhóm giáo viên
	Trần Thị Loan,