Bản thuyết minh Bài giảng Tin học Lớp 3 - Bài: Tập gõ các phím ở hàng trên - Hoàng Bá Song

BẢN THUYẾT TRÌNH
BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E-LEARNING
Môn Tin học lớp 3
I/ THÔNG TIN CÁ NHÂN
Giáo viên:	- Hoàng Bá Song
Đơn vị: Trường Tiểu học Đồng Lộc
Tên bài giảng: 	Tập gõ các phím ở hàng trên
II. PHẦN THUYẾT TRÌNH
1. Chọn phần mềm thiết kế
Để đáp ứng nhu cầu cho việc học tập của các em học sinh trong thời kì công nghệ thông tin và khuyến khích đội ngũ giáo viên ở các cấp học đổi mới hình thức dạy học cho học sinh qua ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bằng phần mềm trong việc thiết kế hồ sơ bài giảng điện tử e-Learning.
Thực tiễn các năm qua nhóm chúng tôi rất thành thạo việc sử dụng các file trình chiếu trên Powerpoint để phục vụ công tác và giảng dạy. Do đó qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng một số phần mềm để làm bài giảng nhóm chúng tôi thấy phần mềm Adobe Presenter có ưu điểm tốt và khai thác được những kiến thức mà bản thân chúng tôi đã có là khả năng kết hợp giữa Powerpoint với phần mềm Adobe Presenter để chuyển tải các bài trình chiếu Powerpoint thông thường sang tương tác tích cực.
2. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử:
- Giúp người học nắm được kiến thức cả về lí thuyết và thực hành. Với những hướng dẫn cụ thể nhưng đề cao tính tự học do đó người học hiểu bài và thực hành được ngay sau các nội dung lí thuyết.
- Đề cao tính tự học của tất cả các đối tượng và bài giảng điện tử e-Learning đáp ứng được các nhu cầu trong quá trình học tập.
- Ưu việt trong thích ứng các hoàn cảnh học tập và tạo ra các điều kiện để người học có thể tự học ở các thời điểm khác nhau, không bị ràng buộc về không gian, thời gian cũng như mọi hoàn cảnh khác nhau.
2.1. Tuân thủ các quy định trong trình bày bài giảng 
a) Ngoài 2 slide giới thiệu và kiểm tra còn tất cả các slide đều đồng nhất để người học tập trung vào nội dung học tập. 
b. Màu sắc các slide không lòe loẹt và không rối mắt người học. 
c. Chữ trình bày rõ ràng theo font Times New Roman và tập trung 2 màu trắng và vàng.
d. Hệ thống bài giảng theo các hoạt động và mỗi bài tập đều hướng dẫn cách làm (có video hướng dẫn mẫu qua ví dụ minh hoạ).
e. Mỗi bài tập đều có thống kê kết quả và nút lệnh kiểm tra kết quả để người học đối chiếu để xem mình đã hoàn thành nội dung gì và mình chưa hoàn thành nội dung gì.
2.2. Kĩ năng thiết kế Multimedia
a. Các slide đều có sử dụng Audio để giảng bài và hướng dẫn giúp người học sử dụng đa kênh trong học tập (nghe, xem, thực hành)
b. Có các video ghi hình giáo viên giảng bài và các nội dung giới thiệu, chuyển tiết, củng cố.
c. Có hình ảnh trong các bài tập, các clips minh họa cho các nội dung kiến thức của bài học.
d. Công nghệ: Đóng gói theo chuẩn SCORM, AICC của thể lệ quy định. Sản phẩm thân thiện khi sử dụng trong môi trường học tập online hoặc offline rất phù hợp trong tình hình học tập hiện nay của Việt Nam.
2.3. Nội dung các câu hỏi của GV
Hệ thống các câu hỏi trong bài giảng mang tính gợi mở kích thích người học qua hệ thống tương tác tích cực để khắc sâu và củng cố nội dung bài học.
Câu hỏi tập trung kích thích tư duy và động não người học trong việc đưa ra vấn đề và giải quyết vấn đề. Dạy học lấy người học làm trung tâm và vì lợi ích của người học.
Sử dụng đa dạng các kiểu tương tác và khai thác triệt để tính ưu việt của phần mềm cũng như các phần mềm hỗ trợ thực hiện các ý đồ thiết kế tăng khả năng tự học của người học.
III. Tóm tắt bài giảng (thông qua các slide)
STT
Slide trình chiếu
Mục tiêu và ý
tưởng thiết kế
Slide 1
Chủ đề
Trang giới thiệu
Slide 2
Giới thiệu
Trang giới thiệu những thông tin liên quan đến nhóm giáo viên và tên bài giảng, kết hợp với mục tiêu bài học.
Slide 3
Ôn lại bài cũ
Nêu yêu cầu về kiểm tra kiến thức bài cũ để học sinh thực hiện.
Nêu yêu cầu thực hiện bài tập dạng chọn lựa đáp án.
Slide 4
Ôn lại bài cũ
Nêu yêu cầu về kiểm tra kiến thức bài cũ để học sinh thực hiện.
Nêu yêu cầu thực hiện bài tập dạng chọn lựa đáp án.
Slide 5
Bài mới
Bài 2: Tập gõ các phím ở hàng trên.
Slide 6
Giới thiệu hàng phím trên
Học sinh nắm được vị trí hàng phím trên và quan sát hình ảnh của hàng phím trên,
Slide 7
Cách đặt tay trên bàn phím
Hình ảnh và flast động để học sinh biếth và hình dung được vị trí đặt tay đúng khi gõ hàng phím trên
Slide 8
Cách gõ ở hàng phím trên
Flast động giúp học sinh dễ hình dung và hiểu được cách gõ ở hàng phím trên
Slide 9
Quy tắc gõ
Học sinh nắm được vị trí gõ của các ngón tay, các ngón tay phải phụ trách các phím và sau khi gõ xong một phím(flast động)
Slide 10
Chú ý
Nhấn mạnh để học sinh biết được ngón tay sau khi gõ xong một phím .
Slide 11
Câu hỏi trắc nghiệm số 1 
Làm một số câu hỏi trắc nghiệm tương tác giúp học sinh năm vững bài học hơn(audio)
Slide 12
Câu hỏi trắc nghiệm số 2 
Trắc nghiệm tương tác giúp học sinh năm vững bài học hơn(audio)
Slide 13
Câu hỏi 3 
Nêu yêu cầu về kiểm tra kiến thức bài cũ để học sinh thực hiện.
Slide 14
Tập gõ với phần mềm Mario
Giáo viên hỏi lại cách khởi động phần mềm Mario
Slide 15
Tập gõ với phần mềm Mario
Giáo viên nhắc lại nội dung các mục của phần mềm Mario
Slide 16
Tập gõ với phần mềm Mario
Giáo viên tổng kết các bước khởi động của phần mềm Mario 
Slide 17
Slide lời chúc
Lời chúc kết thúc.
Slide 18
Nguồn tài liệu tham khảo
Liệt kê nguồn tài liệu tham khảo và các phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng.
IV/ KẾT LUẬN 
Nội dung bản thuyết trình bài giảng điện tử e-Learning của chúng tôi chưa thể hiện hết các nội dung chúng tôi đã nghiên cứu và đặc trưng của môn học (tin học) đối tượng học sinh lớp 3 . Qua thực tiễn các năm học trước chúng tôi đã đúc kết các nội dung từ người học từ những trang trình chiếu thông thường để chuyển sang những tương tác tích cực giúp người học tự học và chiếm lĩnh kiền thức.
 Thực tiễn cho thấy với cách học khai thác được năng lực người học tạo cho các em hứng thú học tập. Các em nắm được bài một cách chắc chắn và hứng thú học tập tại mọi thời điểm.
Chúng tôi rất vui mừng khi ngành giáo dục đã tạo ra động lực qua cuộc thi này để mỗi chúng tôi có được điều kiện tham gia học hỏi và hoàn thiện hơn nữa những sản phẩm bài giảng E-learning cho người học và cũng là nâng cao năng lực cho người dạy tạo ra những bài giảng chất lượng tốt cho người học.
Xin chân thành cảm ơn./.
	Đồng Lộc, tháng 11 năm 2016
	NGƯỜI THỰC HIỆN
	Hoàng Bá Song