Bản thuyết minh Bài giảng Tiếng Việt Lớp 3 - Tập đọc: Quê hương - Hoàng Thị Điền

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI 
CUỘC THI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG E- LEARNING LẦN THỨ 4
I. Họ và tên: 
1. Lê Thị Huyền
Ngày sinh: 12/12/1975
Giới tính: Nữ
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tam Quan I – Tam Đảo – Vĩnh Phúc
2. Hoàng Thị Điền
 Ngày sinh: 18/7/1974
Giới tính: Nữ
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tam Quan I – Tam Đảo – Vĩnh Phúc
II. Tên sản phẩm phẩm dự thi:
Tập đọc: QUÊ HƯƠNG
Chương trình Tiếng Việt lớp 3
 Hiệu trưởng
 Trần Xuân Ngọc
II. PHẦN THUYẾT MINH
1. Lý do chọn phần mềm 
Trong xu thế hiện nay, công nghệ thông tin là một nhu cầu không thể thiếu trong mọi lĩnh vực của chúng ta. Đặc biệt là áp dụng công nghệ thông tin vào trong ngành giáo dục rất là cần thiết. Đó là nhu cầu học tập, tiếp cận với công nghệ thông tin ngày càng phát triển để các em học sinh tiếp thu được những kiến thức mới, những khoa học mới và trở thành những chủ nhân tương lai của đát nước. Ngoài hình thức giáo dục trực tiếp trên lớp học, các hoạt động GD ngoài giờ lên lớp..v..v. thì học trực tuyến đang là một hình thức mới và được nhiều người hưởng ứng và áp dụng bởi tính chủ động về mặt thời gian và phong phú hình thức học tập, học sinh tự học, tự nghiên cứu và nắm được nội kiến thức của bài tốt.
Đáp ứng nhu cầu cần thiết cho việc học tập của các em học sinh trong giai đoạn này. Bộ GD&ĐT đã khuyến khích mọi giáo viên ở các cấp học mở rộng hình thức dạy học cho học sinh bằng khả năng đào tạo áp dụng cách ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đặc biệt là áp dụng những tính năng vượt trội của một số phần mềm vào việc thiết kế bài giảng điện tử E - Learning. 
Với thời buổi công nghệ thông tin bùng nổ thì hiện nay có rất nhiều các phần mềm được ứng dụng, sử dụng để thiết kế bài giảng điện tử như Violet, Lecture maker, Adobe captivate, Adobe presenter, Ispring suite...v..v. Mỗi phần mềm đều có những ưu điểm và thế mạnh vượt trội của nó. Quan trọng là đáp ứng chuẩn quốc tế về E-Learning là SCORM, AICC. Và đáp ứng yêu cầu của cuộc thi.
Qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng một số phần mềm để làm giáo án áp dụng trong giảng dạy. Tôi thấy phần mềm Ispring suite 8 có ưu điểm tốt và dễ sử dụng nên tôi quyết định chọn phần mềm Ispring suite 8 để thiết kế bài giảng của mình. Tôi muốn tận dụng, kết hợp khả năng thiết kế bài giảng một cách mềm dẻo của Powerpoint. Ispring suite 8 giúp chuyển đổi các bài trình chiếu Powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có thể câu hỏi tương tác (quizze) và khảo sát (surveys), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation), và tạo mô phỏng (simulation) một cách chuyên nghiệp. Ispring suite 8 đó biến Powerpoin thành cụng cụ soạn bài giảng E-Learning, có thể tạo bài giảg để học sinh tự học, tự suy nghĩ có thể ghi lại lời giảng, bài giải hình ảnh bạn giảng bài, chèn các câu hỏi tương tác, chèn các bản flash, chèn các hoạt động ghi lại từ bất cứ phần mềm nào khó qua flash, có thể đưa bài giảng lời giảng trực tuyến và quan trọng nhất đó là học sinh có thể học bài khi ở nhà và có thể học nhiều lần Bài giảng điện tử E-Learning được đưa trực tiếp vào hệ thống Moodle (mã nguồn mở) quản lý tài nguyên và quản lý học tập. Phần mềm này như là một add-in tích hợp với MS PowerPoint, một ứng dụng được hầu hết các giáo viên nắm bắt và sử dụng trong các tiết dạy có ứng dụng CNTT. 
2. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử:
- Giúp người học hiểu bài dễ hơn, nhớ bài lâu hơn, chính xác hơn. Biết cách vận dụng kiến thức để ứng dụng vào thực tế. 
- Đề cao tính có thể tự học nhờ bài giảng điện tử, đáp ứng tính cá thể trong học tập.
- Giúp người học có thể tự học ở mọi nơi, mọi lúc.
2.1. Trình bày bài giảng: 
Màu sắc không lòe loẹt, dễ nhìn 
Chữ đủ to, rõ.
Mỗi slide đều có nội dung chủ đề.
2.2. Kĩ năng Multimedia:
Có âm thanh
Có hình ảnh, video clips minh họa nội dung kiến thức bài học.
Công nghệ sử dụng trong bài: Microsoft office 2013, Ispring 8.0, Proshow Gold, Quick Time player.
2.3. Nội dung các câu hỏi của GV: 
Các câu hỏi GV đưa ra ở đây mang tính gợi mở, hướng dẫn, củng cố nội dung bài học. Các câu hỏi được xây dựng nhằm kích thích tính động não của người học, thực hiện phương châm lấy người học làm trung tâm, chú trọng tính chủ động. Có những nội dung GV đưa ra cho học sinh làm trong thời gian nhất định sau đó giáo viên đưa ra kết quả cho học sinh so sánh với bài làm của học sinh đã làm.
3. Tóm tắt bài giảng
TIÊU ĐỀ
KIỂM TRA BÀI CŨ
KIỂM TRA BÀI CŨ
Câu hỏi 1
KIỂM TRA BÀI CŨ
Câu hỏi 2
VIDEO BÀI HÁT QUÊ HƯƠNG
GIÁO VIÊN GIỚI THIỆU
GIÁO VIÊN ĐỌC MẪU
GIÁO VIÊN
HƯỚNG DẪN CÁCH ĐỌC
LUYỆN ĐỌC TỪNG DÒNG THƠ
HƯỚNG DẪN ĐỌC TỪ KHÓ
LUYỆN ĐỌC TỪNG KHỔ THƠ
LUYỆN ĐỌC TỪNG KHỔ THƠ
LUYỆN ĐỌC TỪNG KHỔ THƠ
LUYỆN ĐỌC TỪNG KHỔ THƠ
GIẢI NGHĨA TỪ
LUYỆN ĐỌC CẢ BÀI THƠ
TÌM HIỂU BÀI THƠ
TÌM HIỂU BÀI THƠ
Câu hỏi số 1
TÌM HIỂU BÀI THƠ
Câu hỏi số 2
TÌM HIỂU BÀI THƠ
Câu hỏi số 3
NỘI DUNG BÀI THƠ
LUYỆN ĐỌC VÀ HỌC THUỘC LÒNG BÀI THƠ
GIÁO VIÊN CỦNG CỐ - DẶN DÒ
CHÚC CÁC EM HỌC TỐT
TÀI LIỆU THAM KHẢO
III. KẾT LUẬN.
Trên đây là toàn bộ bản thuyết minh cho bài giảng E- Learning của tôi. Trong bài giảng tôi đã khai thác các nội dung, phương pháp dạy học như: giảng giải, trực quan, phân tích,.v..v 
Qua cách học này đã tạo cho các em hứng thú học tập. Các em nắm bắt được bài học một cách dễ dàng, các em có thể học bất cứ lúc nào. Hình thức học này mang tính chất mở, thoải mái thông qua các hình ảnh, các câu hỏi trắc nghiệm được đánh giá bằng điểm số giúp học sinh tư duy và ghi nhớ bài tốt hơn. Qua sự hướng dẫn của giáo viên các em có thể tự tìm tòi và khai thác kiến thức.
Để bài giảng của tôi được tốt hơn nữa tôi rất mong được sự góp ý, đánh giá về chuyên môn và công nghệ để tôi có thể xây dựng một bài giảng điện tử hay hơn, hiệu quả hơn nữa.
Xin chân thành cảm ơn!
Tam Đảo, tháng 10 năm 2016
 Người thực hiện
Lê Thị Huyền
Hoàng Thị Điền