Bản thuyết minh Bài giảng Tiếng Anh Lớp 3 - Unit 9: What colour is it? - Lesson 2 - Nguyễn Thị Diệu Linh

 BÀI GIẢNG E-LEARNING 
I. THÔNG TIN CÁ NHÂN
- Tác giả: Nguyễn Thị Diệu Linh
- Điện thoại: 0963862466
- Email: c1tamhop.binhxuyen@vinhphuc.edu.vn
- Tên sản phẩm: Bài giảng e-learning.
 Unit 9: What colour is it? - Lesson 2
- Tên môn (lĩnh vực): Tiếng Anh 3
- Tên trường: Trường Tiểu học Tam Hợp
- Địa chỉ: Xã Tam hợp - Huyện Bình Xuyên – Tỉnh Vĩnh Phúc
II. PHẦN THUYẾT MINH.
1. Lý do chọn phần mềm 
Trong xu thế phát triển chung của toàn xã hội, công nghệ thông tin là một nhu cầu không thể thiếu trong mọi lĩnh vực. Đặc biệt là áp dụng công nghệ thông tin vào trong ngành giáo dục rất là cần thiết. Đó là nhu cầu học tập, tiếp cận với công nghệ thông tin ngày càng phát triển để các em học sinh tiếp thu được những kiến thức mới, những khoa học mới và trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước. Ngoài hình thức giáo dục trực tiếp trên lớp học, các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
 Hiện nay, học trực tuyến đang là một hình thức mới, được nhiều người hưởng ứng và áp dụng bởi tính chủ động về mặt thời gian và phong phú hình thức học tập, học sinh tự học, chủ động nghiên cứu để nắm tốt được nội kiến thức của bài.
Đáp ứng nhu cầu cần thiết cho việc học tập của các em học sinh trong giai đoạn này, Bộ GD&ĐT đã khuyến khích mọi giáo viên ở các cấp học mở rộng hình thức dạy – học cho học sinh bằng khả năng đào tạo áp dụng cách ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đặc biệt là áp dụng những tính năng vượt trội của một số phần mềm vào việc thiết kế bài giảng điện tử ELearning. 
Với thời đại công nghệ thông tin bùng nổ thì hiện nay có rất nhiều các phần mềm được ứng dụng, sử dụng để thiết kế bài giảng điện tử như Lecture maker, Adobe captivate, Adobe presenter, Ispring...v..v. Mỗi phần mềm đều có những ưu điểm và thế mạnh vượt trội của nó. Quan trọng là đáp ứng chuẩn quốc tế về E-Learning là SCORM, AICC.
Qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng một số phần mềm để làm giáo án, áp dụng trong giảng dạy. Tôi thấy phần mềm Adobe Presenter có ưu điểm tốt và dễ sử dụng nên tôi quyết định chọn phần mềm Adobe Presenter để thiết kế bài giảng của mình. Tôi muốn tận dụng, kết hợp khả năng thiết kế bài giảng một cách mềm dẻo của Powerpoint. Adobe Presenter giúp chuyển đổi các bài trình chiếu Powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có câu hỏi tương tác (quizze) và khảo sát (surveys), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation), và tạo mô phỏng (simulation). Adobe Presenter đó biến Powerpoint thành công cụ soạn bài giảng E-Learning, có thể tạo bài giảng để học sinh tự học, tự suy nghĩ có thể ghi lại lời giảng, bài giải hình ảnh bạn giảng bài, chèn các câu hỏi tương tác, chèn các bản flash, chèn các hoạt động ghi lại từ bất cứ phần mềm nào khác qua flash, có thể đưa bài giảng, lời giảng trực tuyến. Bài giảng điện tử E-Learning được đưa trực tiếp vào hệ thống Moodle (mã nguồn mở) quản lý tài nguyên và quản lý học tập. Phần mềm này như là một add-in tích hợp với MS PowerPoint, một ứng dụng được hầu hết các giáo viên nắm bắt và sử dụng trong các tiết dạy có ứng dụng CNTT.
2. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử:
 - Giúp người học có thể tự học mà không cần đến lớp, không cần thầy dạy trực tiếp.
 - Giúp người học nắm được kiến thức cả về lí thuyết và thực hành. Với những hướng dẫn cụ thể nhưng đề cao tính tự học do đó người học hiểu bài và thực hành được ngay sau các nội dung lí thuyết.
- Tạo môi trường học tập mở cho người học (mở về không gian, thời gian, nội dung bài học).
- Đề cao tính tự học của tất cả các đối tượng và bài giảng điện tử e-Learning đáp ứng được các nhu cầu trong quá trình học tập.
- Ưu việt trong thích ứng các hoàn cảnh học tập và tạo ra các điều kiện để người học có thể tự học ở các thời điểm khác nhau, không bị ràng buộc về không gian, thời gian cũng như mọi hoàn cảnh khác nhau. 
- Giúp người học có thể tự học, mọi lúc, ở mọi nơi.
2.1. Tuân thủ các quy định trong trình bày bài giảng 
- Ngoài slide giới thiệu và kiểm tra còn tất các slide đều đồng nhất để người học tập trung vào nội dung học tập. Mỗi slide đều có nội dung chủ đề.
- Màu sắc các slide không lòe loẹt và không rối mắt người học. 
- Chữ trình bày rõ ràng theo font Arial. Màu sắc: lựa chọn màu sắc phù hợp.
- Hệ thống bài giảng theo các hoạt động và mỗi bài tập đều hướng dẫn cách làm .
- Nội dung bài giảng theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của môn học.
2.2. Kĩ năng Multimedia:
- Có âm thanh: Bài hát, nhạc không lời và lời giảng bài của giáo viên.
- Có video ghi giáo viên giới thiệu bài.
- Có hình ảnh, clip minh họa nội dung kiến thức bài học.
- Công nghệ: Chuẩn SCORM, AICC, có thể online hay offline (Giải quyết vấn đề mọi lúc, mọi nơi).
- Phần mềm hỗ trợ tạo video cho bài giảng: Proshow Producer, Corel VideoStudio Pro X7, NGWave...
2.3 Nội dung các câu hỏi của giáo viên: 
Hệ thống các câu hỏi trong bài giảng mang tính gợi mở kích thích người học qua hệ thống tương tác tích cực để khắc sâu và củng cố nội dung bài học.
Câu hỏi tập trung kích thích tư duy và động não người học trong việc đưa ra vấn đề và giải quyết vấn đề. Dạy học lấy người học làm trung tâm và vì lợi ích của người học.
Sử dụng đa dạng các kiểu tương tác và khai thác triệt để tính ưu việt của phần mềm cũng như các phần mềm hỗ trợ thực hiện các ý đồ thiết kế tăng khả năng tự học của người học.
Tóm tắt bài giảng
STT
NỘI DUNG TRÌNH CHIẾU
MỤC TIÊU VÀ
Ý TƯỞNG THIẾT KẾ
Slide 1
Trang bìa
Slide 2
Video giới thiệu của giáo viên
Slide 3
Khởi động
Slide 4
Mục tiêu bài học
Slide 5
Cấu trúc bài học 
Slide 6 đến 16
Từ mới
Slide 17
Câu hỏi kiểm tra xem học sinh đã hiểu bài chưa?
Slide 18
Câu hỏi
Slide 19
Giới thiệu ngữ cảnh bài hội thoại.
Slide 20
Nghe lời bài hội thoại
Slide 21
Nhắc lại đoạn đối thoại 
Slide 22
Mẫu câu mới
Slide 23
Cách dùng mẫu câu hỏi và trả lời về màu sắc.
Slide 24
Đọc lại bài hội thoại 
Slide 25
Kiểm tra học sinh đã hiểu nội dung của bài hội thoại chưa.
Slide 26
Câu hỏi
Slide 27
Câu hỏi
Slide 28
Câu hỏi
Slide 29
Câu hỏi
Slide 30
Câu hỏi
Slide 31
Hướng dẫn thực hành
Slide 32
Luyện tập
Slide 33
Xem mẫu
Slide 34
Gợi ý luyện tập
Slide 35
Gợi ý luyện tập
Slide 36
Gợi ý luyện tập
Slide 37
Gợi ý luyện tập
Slide 38
Gợi ý luyện tập
Slide 39
Gợi ý luyện tập
Slide 40
Gợi ý luyện tập
Slide 41
Kiểm tra nội dung kiến thức toàn bài. 
Slide 42
Câu hỏi
Slide 43
Giới thiệu video
Slide 44
Xem video
Slide 45
Hệ thống lại kiến thức đã học
Slide 46
Kết thúc bài
Slide 47
Tư liệu tham khảo
Với nội dung phù hợp, làm nổi bật trọng tâm của bài cùng với hình thức trình bày bài giảng khoa học, mỗi slide có màu sắc không lòe loẹt, dễ nhìn, cỡ chữ đủ to, rõ. Mỗi slides đều có nội dung chủ đề. Cùng với Kĩ năng Multimedia có âm thanh, có video ghi giáo viên giảng bài, có hình ảnh, video clip minh họa nội dung kiến thức bài học. Tôi tin rằng bài giảng sẽ đạt được mục tiêu giáo dục cao nhất .
2. 4. Kết quả áp dụng.
 Sau khi hoàn thành bài giảng tôi đưa vào áp dụng thử nghiệm tại lớp lớp 3 Trường Tiểu học Tam Hợp, Bình Xuyên, Vĩnh Phúc, tôi nhận thấy:
 - Học sinh rất thích khi được tiếp cận với hình thức vui học mới
 - Học sinh say xưa quan sát, hứng thú với các hoạt động.
 - Học sinh tích cực trả lời các câu hỏi trong bài và rất tự tin khi trả lời các câu hỏi . 
	- Học sinh rất hứng thú, vui vẻ khi được tự mình tham gia các trò chơi, các câu hỏi tương tác với sự giúp đỡ của giáo viên không làm học sinh chán nản.
3. KẾT LUẬN
Trên đây là toàn bộ bản thuyết minh cho bài giảng E-Learning của tôi. Trong bài giảng tôi đã khai thác các nội dung, phương pháp dạy học như: Quan sát, giảng giải, trực quan, phân tích, thực hành, ...
 Qua cách học này đã tạo cho học sinh hứng thú chơi mà học. Học sinh được hình thành kiến thức một cách dễ dàng, có thể học bất cứ lúc nào. Hình thức học này mang tính chất mở, thoải mái. Qua sự hướng dẫn của giáo viên học sinh có thể tự tìm tòi và khai thác kiến thức.
Để bài giảng của tôi được tốt hơn nữa tôi rất mong được sự góp ý, đánh giá về chuyên môn và công nghệ để tôi có thể xây dựng một bài giảng điện tử hay hơn, hiệu quả hơn nữa. 
 Xin chân thành cảm ơn!
Xác nhận của đơn vị 	 Tam Hợp, ngày 15 tháng 10 năm 2016
 Hiệu Trưởng Người thực hiện
 	 Nguyễn Thị Diệu Linh