Bản thuyết minh Bài giảng Luyện từ và câu Lớp 3 - Tuần 15 - Lê Thị Kim Thoa

BẢN THUYẾT MINH
 BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E- LEARNING
Phân môn: Luyện từ và câu lớp 3 
Bài giảng: Tuần 15
I. THÔNG TIN TÁC GIẢ.
- Nhóm tác giả : Lê Thị Kim Thoa - Trần Thị Mùi - Lê Việt Cường.
 - Điện thoại: 01686224427 - 0313.871623
- Email: tieu hocanduonghp@gmail.com
- Huyện: An Dương
- Tên sản phẩm: LTVC – Mở rộng vốn từ : Các dân tộc. Luyện đặt câu có hình ảnh so sánh.
- Tên môn (lĩnh vực): Luyện từ và câu lớp 3.
- Tên trường: Tiểu học An Dương – huyện An Dương – Hải Phòng. 
 	II. PHẦN THUYẾT MINH
1. Lý do chọn phần mềm iSpring Suite 8 :
 Trong xu thế hiện nay thì công nghệ thông tin là một nhu cầu không thể thiếu trong mọi lĩnh vực của chúng ta. Đặc biệt là áp dụng công nghệ thông tin vào trong ngành giáo dục rất là cần thiết. Đó là nhu cầu học tập, tiếp cận với công nghệ thông tin ngày càng phát triển để các em học sinh tiếp thu được những kiến thức mới, những khoa học mới và trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước. Ngoài hình thức giáo dục trực tiếp trên lớp học, các hoạt động GD ngoài giờ lên lớp..v..v. thì học trực tuyến đang là một hình thức mới và được nhiều người hưởng ứng và áp dụng bởi tính chủ động về mặt thời gian và phong phú hình thức học tập, học sinh tự học, tự nghiên cứu và nắm được nội dung kiến thức của bài tốt.
 Với thời đại công nghệ thông tin bùng nổ như hiện nay, có rất nhiều các phần mềm được ứng dụng, sử dụng để thiết kế bài giảng điện tử như Violet, Lecture maker, Adobe captivate, Adobe presenter, Ispring...v..v. Mỗi phần mềm đều có những ưu điểm và thế mạnh vượt trội của nó. Quan trọng là đáp ứng chuẩn quốc tế về E-Learning là SCORM, AICC.
 Qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng một số phần mềm để làm giáo án áp dụng trong giảng dạy. Tôi thấy phần mềm iSpring Suite 8 có ưu điểm tốt và dễ sử dụng nên tôi quyết định chọn phần mềm iSpring Suite 8 để thiết kế bài giảng của mình. 
 Phần mềm này như là một add-in tích hợp với MS PowerPoint, một ứng dụng được hầu hết các giáo viên nắm bắt và sử dụng trong các tiết dạy có ứng dụng CNTT.
 Định dạng Flash và HTML5 kết hợp : Bài thuyết trình sẽ được đăng tải trong một định dạng kết hợp tiên tiến cho phép xem trong bất cứ trình duyệt và thiết bị nào bao gồm: máy tính để bàn, laptop, máy tính bảng hay điện thoại thông minh.
2. Mục tiêu chính của việc xây dựng bài giảng điện tử:
 * Qua bài học, sẽ giúp HS hiểu được:
 1. Kiến thức: - Mở rộng vốn từ về các dân tộc. Kể được tên một số dân tộc thiểu số ở nước ta. Củng cố kĩ năng so sánh.
 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng tích cực, chủ động và tư duy độc lập của người học.
 3. Thái độ :- Giáo dục HS truyền thống đoàn kết các dân tộc Việt Nam và tự hào về truyền thống đẹp đó. 
 * Giúp người học hiểu bài dễ hơn, chính xác hơn. Biết cách vận dụng kiến thức để làm các bài tập tương tác.
* Đề cao tính tự học nhờ bài giảng điện tử, đáp ứng tính cá thể trong học tập.
* Giúp người học có thể tự học ở mọi nơi, mọi lúc.
* Qua bài học giúp HS tích hợp các nội dung giáo dục : Giáo dục lòng yêu nước; truyền thống đoàn kết của dân tộc ta.
 * Bài giảng được liên môn với các môn Lịch sử; Địa lí; Âm nhạc; Giáo dục lối sống giúp HS học tập nhẹ nhàng, đa dạng các hình thức dạy học, tạo hứng thú học tập cho HS.
2.1. Trình bày bài giảng: 
- Màu sắc dễ nhìn. Chữ đủ to, rõ. Mỗi slide đều có nội dung chủ đề. Có slide ngăn cách khi chuyển chủ đề lớn.
2.2. Kĩ năng Multimedia:
STT
Nội dung trình chiếu
Mục tiêu và ý tưởng 
thiết kế
Slide 1
Phần
Mở đầu
- Giới thiệu thông tin về GV.
Slide 2
Lời chào
- GV giới thiệu môn học và tên bài học.
Slide 3
Mục tiêu bài học
GV giới thiệu mục tiêu bài học.
Slide4
Đề cương bài học
- Tạo đề cương bài học để giúp HS nắm tổng quát tiến trình bài dạy.
Slide 5
Trang chuyển tiếp
- Tạo hứng thú học tập cho HS bắt đầu bài học.
Slide 6
Khởi động
 - Nhằm tạo không khí vui tươi, hứng khởi cho HS học tập, nhóm tôi chọn hình thức tổ chức cho HS vừa học, vừa chơi qua trò chơi: Theo bước chân Anh.
Slide 7
Câu hỏi 1
- HS làm bài tập tương tác dạng lựa chọn đáp án đúng.
Slide 8
Câu hỏi 2
- HS làm bài tập tương tác dạng lựa chọn đáp án đúng.
Slide 9
Giới thiệu bài
- GV giới thiệu bài học.
Slide 10
Chuyển tiếp
 * Giới thiệu hoạt động 1.
Slide 11
Câu hỏi
- Khai thác vốn hiểu biết của các em qua câu hỏi tương tác dạng đúng, sai.
Slide 12
Giảng nghĩa từ
- Giúp HS hiểu nghĩa từ ngữ : Dân tộc thiểu số.
Slide 13
Câu hỏi
- HS làm bài tập tương tác dạng tự điền vào ô trống nhằm khai thác vốn hiểu biết của HS.
Slide 14
Tiểu kết bài tập 1
- Cung cấp tư liệu giúp HS thấy được sự phân bố của các dân tộc thiểu số trên mọi miền Tổ Quốc.
Slide 15
Video về các dân tộc thiểu số.
- Giúp HS nhận biết được trang phục, hoạt động đặc trưng của một số dân tộc thiểu số.
Slide 16
GV kết luận.
- GV tiểu kết 
Slide 17,18
Câu hỏi
Củng cố
- HS làm 3 bài tập tương tác để nhận biết dân tộc Kinh không phải là dân tộc thiểu số. .
Slide 20
Câu hỏi
Slide 21
Câu hỏi
Slide 22
Slide 22
Bài tập 2
- HS làm bài tập tương tác dạng kéo thả
Slide 22
Giảng nghĩa từ
- Giúp HS hiểu nghĩa: Nhà sàn, nhà rông, ruộng bậc thang qua hình ảnh.
Slide 23, 24
Bài tập 3
Với ý tưởng tổ chức hoạt động 3 hứng thú hơn cho HS khi làm bài tập tương tác, chúng tôi thiết kế dạng bài 3 dưới dạng câu hỏi ghép tranh. 
Slide 25
Bài tập 4
- Thiết kế bài tập tương tác dạng HS tự điền vào chỗ chấm để khai thác vốn hiểu biết của HS.
Slide 26
- Đưa hình ảnh núi Thái Sơn; nước trong nguồn để giảng nội dung câu a. Từ đó giáo dục HS lòng biết ơn cha mẹ và có việc làm đúng đắn để cha mẹ vui lòng.
Slide 27
- Đưa hình ảnh để giảng nội dung câu b, câu c.
Slide 28
Trò chơi Củng cố.
- Củng cố bài dưới dạng trò chơi Ô cửa bí mật.
Slide 29
Câu hỏi 1
- HS mở Ô cửa bí mật thứ nhất bằng cách trả lời câu hỏi tương tác dạng đúng sai.
Slide 30
Câu hỏi 2
- HS mở Ô cửa bí mật thứ 2 bằng cách trả lời câu hỏi tương tác dạng lựa chọn...
Slide 32
Câu hỏi 3
- HS mở Ô cửa bí mật thứ 2 bằng cách trả lời câu hỏi tương tác dạng lựa chọn...
Slide 33
- Tìm ra hình ảnh bí mật là Lược đồ phân bố các dân tộc trên đất nước ta.
Slide 3
Video
- GV tổng kết bài, giáo dục HS tình đoàn kết các dân tộc anh em.
 Slide 35
- Cung cấp cho HS tài liệu tham khảo.
- Có âm thanh. Có video ghi giáo viên giảng bài. Có hình ảnh, video clips minh họa nội dung kiến thức bài học. Công nghệ: Chuẩn SCORM, AICC, công cụ dễ dùng, có thể online hay offline (Giải quyết vấn đề mọi lúc, mọi nơi).
2.3. Nội dung các câu hỏi của GV: 
 Các câu hỏi GV đưa ra ở đây mang tính gợi mở, hướng dẫn, củng cố nội dung bài học. Các câu hỏi được xây dựng nhằm kích thích tính động não của người học, thực hiện phương châm lấy người học làm trung tâm, chú trọng tính chủ động. Với các dạng câu hỏi khác nhau, kích thích hứng thú học tập của HS
3. Tóm tắt bài giảng:
- Bài giảng được thiết kế theo cấu trúc:
Cụ thể
III. KẾT LUẬN.
 Trên đây là toàn bộ bản thuyết minh cho bài giảng E- Learning của nhóm chúng tôi . Qua cách học này đã tạo cho các em hứng thú học tập. Các em nắm bắt được bài học một cách dễ dàng, các em có thể học bất cứ lúc nào. Hình thức học này mang tính chất mở, thoải mái thông qua bài hát và trò chơi cũng như các câu hỏi trắc nghiệm được đánh giá giúp học sinh tư duy và ghi nhớ bài tốt hơn. Qua sự hướng dẫn của giáo viên các em có thể tự tìm tòi và khai thác kiến thức.
Để bài giảng của nhóm chúng tôi được tốt hơn nữa, chúng tôi rất mong được sự góp ý, đánh giá về chuyên môn và công nghệ để chúng tôi có thể xây dựng một bài giảng điện tử hay hơn, hiệu quả hơn nữa.
Xin chân thành cảm ơn!
 An Dương, tháng 8 năm 2016
 Nhóm người thực hiện
 Trần Thị Mùi
 Lê Thị Kim Thoa
Lê Việt Cường.